تحميل ملخص شامل لمستجدات نظام التربیة والتكوین
 |
| مستجدات نظام التربية والتكوين |
إعداد: محمد ملوك مفتش تربوي للتعلیم الابتدائي
وجدة في 07 ینایر 2018
- المیثاق الوطني للتربیة والتكوین-1999-
المیثاق الوطني للتربیة والتكوین
یمثل مجال التربیة والتكوین رھانا كبیرا في مسیرة تنمیة بلادنا، باعتباره أول أسبقیة وطنیة بعد قضیة الوحدة الترابیة. ومن ھذا المنطلق، كان لزاما التفكیر بعمق في إصلاح منظومة التربیة والتكوین، حیث تشكلت منذ سنة 1999 اللجنة الخاصة للتربیة والتكوین بھدف بلورة مشروع متكامل لإصلاح المدرسة المغربیة، وتوجت أعمالھا بتبني المیثاق الوطني للتربیة والتكوین كوثیقة مرجعیة للإصلاح، حظیت بالتوافق الوطني التام.
السیاق التاریخي لظھور المیثاق الوطني
-الأزمة التي عرفتھا المنظومة التعلیمیة ببلادنا، دفعت الحسن التاني إلى تشكیل لجنة ملكیة مكونة من
مختلف الھیئات السیاسیة والنقابیة والمجتمع المدني برئاسة المرحوم مزیان بلفقیھ لصیاغة وثیقة تمكن من إصلاح التعلیم.
- توجت أعمال اللجنة الملكیة بصدور وثیقة المیثاق الوطني للتربیة والتكوین.
- ما ھو المیثاق الوطني منظومة إصلاحیة تضم مجموعة من المكونات والآلیات لتغییر نظامنا التعلیمي التربوي وتجدیده قصد خلق مؤسسة تعلیمیة مؤھلة وقادرة على المنافسة والانفتاح على المحیط السوسیواقتصادي، ومواكبة كل التطورات.
صدر بتاریخ 8 أكتوبر 1999
- مكونات المیثاق
صمم المیثاق على قسمین رئیسیین متكاملین :
القسم الأول : المبادئ الأساسیة
- المرتكزات الثابتة
- الغایات الكبرى
- حقوق وواجبات الأفراد والجماعات
- التعبئة الوطنیة لتجدید المدرس
القسم الثاني
أما القسم الثاني فیحتوي على ستة مجالات للتجدید موزعة على تسع عشرة دعامة للتغییر:- نشر التعلیم وربطھ بالمحیط الاقتصادي ؛
- التنظیم البیداغوجي ؛
- الرفع من جودة التربیة والتكوین ؛
- الموارد البشریة ؛
- التسییر والتدبیر ؛
- الشراكة والتمویل.
وقد تم الحرص في صیاغة المبادئ الأساسیة للإصلاح وتجدید مجالاتھ, على توخي الدقة والوضوح قدر المستطاع, مع الاستحضار الدائم لضرورة التوفیق بین ما ھو مرغوب فیھ وما ھو ممكن التطبیق. ومن ثم جاءت دعامات التغییر في صیغة مقترحات عملیة, مقرونة كلما أمكن بسبل تطبیقھا وآجالھ .
المجال الاول : نشر التعلیم وربطھ بالمحیط الاقتصادي
الدعامة 2 : التربیة الغیر النظامیة ومحاربة الأمیة.
الدعامة 3: السعي إلى أكبر تلاؤم بین النظام التربوي والمحیط الاجتماعي.
المجال الثاني :التنظیم البیداغوجي
الدعامة 4 : إعادة ھیكلة وتنظیم أطوار التربیة والتكوین.الدعامة 5: التقویم والامتحانات.
الدعامة 6 : التوجیھ التربوي و المدرسي
المجال الثالث 3: الرفع من جودة التربیة والتكوین
- الدعامة 7 : مراجعة البرامج والمناھج والكتب المدرسیة والوسائط التعلیمیة.
- الدعامة 8 : استعمالات الزمن والإیقاعات المدرسیة البیداغوجیة.
- الدعامة 9 : تحسین تدریس اللغة العربیة واستعمالھا وإتقان اللغات الأجنبیة والتفتح على الأمازیغیة.
- الدعامة 10 : استعمال التكنولوجیا الجدیدة للإعلام والتواصل
- الدعامة 11 : تشجیع التفوق والتجدید والبحث العلمي.
- الدعامة 12 : إنعاش الأنشطة الریاضیة والتربیة البدنیة المدرسیة والجامعیة والأنشطة الموازیة
المجال الرابع: الموارد البشریة.
- الدعامة 13 : حفز الموارد البشریة وإتقان تكوینھا، وتحسین ظروف عملھا ومراجعة مقاییس التوظیف والتقویم والترقیة.
- الدعامة 14 : تحسین الظروف المادیة والاجتماعیة للمتعلمین والعنایة بالأشخاص ذوي الحاجات الخاصة
المجال الخامس: التسییر والتدبیر
- الدعامة 15 : إقرار اللامركزیة واللاتمركز في قطاع التربیة والتكوین.
- الدعامة 16 : تحسین التدبیر العام لنظام التربیة والتكوین وتقویمھ المستمر.
- الدعامة 17 : تنویع أنماط ومعاییر البنایات والتجھیزات ومعاییرھا وملاءمتھا لمحیطھا وترشید استغلالھا، وحسن تسییرھا
يمكنكم تحميل ملخص شامل لمستجدات التربية والتكوين من خلال الرابط التالي:
مستجدات نظام التربية والتكوين